（015）小朋友的回答：不要打断孩子的话
美国知名主持人“林克莱特”一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接著孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为甚么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！！”。
【教育启示】你听的懂学生的话吗？你是不是也习惯性地用自己的权威打断学生的言语。作为老师，我们经常犯这样的错误：在学生还没有来得及说完自己的事情前，就按照自己以有的经验大加批评。如果你把自己也当成学生，你还会这样做吗？

（016）数字的奥秘：乐趣是一种力量



英国某空调公司生产一直处于低迷状态。一天，总经理查尔斯•史考勃走进工厂，问一位工人说：“请问，你们这一班今天制造了几部空调？”“6部。”工人答道。总经理没再说话，只是拿了一支粉笔在地板上写下一个大大的阿拉伯数字“6”，然后转身离开了车间。夜班工人接班时，看到了那个“6”字，明白了老总的用意，交班时就把地板上的“6”字改写成了“7”字。曰班工人接班时当然看到了那个很大的“7”字，于是他们决定要给夜班工人颜色看看，发愤抓紧干活，他们下班，又把地板上的“7”字改成了颇具示威性的特大的“10”字。不久，空调公司顿现生机，重振雄风。其奥秘何在？总经理善于调动工人们的积极性和创造性，使他们主动工作，乐于竞争。正如德国资深管理顾问雷•博兰罕姆所说：“乐趣，也能提高生产力。”那么，这乐趣从何而来呢？首先，要给员工一个充分展示自身才华的最佳位置，做到人尽其才，才尽其用；其次，要给员工一个广阔的发展空间，加强对人才的培训、深造和再教育；再者，给员工一个宽松和谐的工作和生活环境，使其心情舒畅、精神愉悦，从而把工作不仅看作一种谋生的手段，更是一种人生的乐趣。

【教育启示】“严师出高徒”，很多班主任坚信“严管”的力量。其实，要让班集体中充满生机，就要给予学生快乐、乐趣。要创造乐学的氛围，让学生明白，学习不是跋涉，而是享受！

（017）财主盖房：班级管理要切合实际
古时候，有个财主，非常有钱，但是有一个毛病，就是喜欢和别人比。



有一次，他去另外一个财主家做客，看到人家住的是自己盖的二层小楼，中间有楼梯衔接，土地的面积占用小，房子的空间却很大，而且比其它只有一层的房子气派。他心里开始琢磨了："这个房子可真漂亮啊，我比他有钱，为什么我不能盖一座小楼呢？"
    回到家后，他立刻召集手下人，找来全乡最好的工匠，命令他们以最快的速度盖成一座三层的小楼，并且答应盖好后给工匠一笔可观的银子。
    工匠们这下可乐坏了，三下五除二就把地基挖好了。虽然是在盛夏，太阳直接照射在身上，但是工匠们心里明白，只要把这座三层小楼盖好了，可以得到财主很多钱，以后生活就会宽裕了，苦点累点也值。
    可是，就在这时，财主来视察，立即叫停："快停下，我不是让你们这么盖，我只要第三层，不要下面的两层。"这下可把工匠们难坏了，这种房子怎么盖啊？没办法，他们只好一哄而散，只留下财主傻呵呵地站在原地。
【教育启示】在班级管理中，班主任制定的班级管理目标一定要切合实际，盲目、空泛和不着边际的目标，容易使班级管理找不到方向。有一些班主任，喜欢四处“取经”，将其它著名班主任、班级的管理成功经验作为自己班级的管理、发展目标和模板，没有考虑现有的班级现状等因素，这样必然导致班级管理的失败。

（018）黄帝与牧童：师生共同成长

上古时代，黄帝带领了六位随从到贝茨山见大傀，在半途上迷路了。他们巧遇一位放牛的牧童。

黄帝上前问道：“小孩，贝茨山要往哪个方向走，你知道吗？”

牧童说：“知道呀！”于是便指点他们路向。

黄帝又问：“你知道大傀住哪里吗？”

他说：“知道啊！”

黄帝吃了一惊，便随口问道：“看你年纪小小，好像什么事你都知道不少啊！”接着又问道：“你知道如何治国平天下吗？”

那牧童说：“知道，就像我放牧的方法一样，只要把牛的劣性去除了，那一切就平定了呀！治天下不也是一样吗？”

黄帝听后，非常佩服：真是后生可畏，原以为他什么都不懂，却没想到这小孩从曰常生活中得来的道理，就能理解治国平天下的方法。

【教育启示】很多教师面对学生总喜欢倚老卖老，否定学生的见解，肯定自己。其实，我们已经进入到师生共同学习、共同成长的时代了。一个人的工作也许有完成的一天，但一个人的学习、教育却不能终止。

（019）扁鹊的医术：班级需要危机管理
   
魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？”

扁鹊答说：“长兄最好，中兄次之，我最差。”

文王再问：“那么为什么你最出名呢？”
扁鹊答说：“我长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他

事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家的人才知道。我中兄治病，是治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及于本乡里。而我扁鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。”
     文王说：“你说得好极了。”


【班级管理启示录】事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多数班主任未能认识到这一点，往往等到班级管理中出现错误、发现错误时，才去制止、弥补，亡羊补牢。如：学生抄作业、逃课、迷恋网络游戏等。其实，作为班主任在班级管理中应当未雨绸缪对待即将发生的任何事，要有危机管理意识。

（020）老总挨批：听学生的声音
两年前一位记者朋友去一家乡镇企业采访，那位在当地小有名气的企业家、该企业董事长正坐在办公室生闷气。原来，上午在董事会上他再次提出上果汁生产项目，又被否决了。
    聊起企业的管理问题，他连连抱怨：现在的企业越来越难管了。他说：“企业刚创立的时候，虽然规模小，员工文化素质也不高，但干什么都比较顺心，我指东，没有人往西。现在倒好，规模上去了，效益也翻了几番，又招进了大批高学历的人才，按说，工作应该更得心应手了，可实际上呢，我的话现在不灵了，常常有人唱反调。就说生产果汁这件事吧，你知道，一瓶汇源或是茹梦，饭店卖十几、二十元。咱这个地方有的是果子，要是上了果汁生产线，你想想那利润！可几个副老总愣是不同意，说果汁眼下走俏，但从长远来看却……”
    两年后，这位董事长在北京参加全国劳模表彰会，又与记者朋友见面了。闲聊时，记者朋友问他那个果汁加工项目后来是否上了，他长嘘一口气，说：“幸亏当初没上，如果上了的话，现在可就背包袱了。邻县上了一家，老本都搭了进去。”
   他感慨地说，看来企业里有人说“不”，并不见得是坏事。


【教育启示】班主任首先要战胜自我、超越自我，从知识结构到班级管理理念进行全面更新。而战胜自我的很重要的一个方面就是摒弃以自我为中心，听取来自学生和班干部的声音。作为教师，如果学生在你面前唯唯诺诺，并不一定就是好事。当有学生向你说“不”，指出我们在班级管理中的漏洞、教学上的失误、自身的不足时，我们应该庆贺才对。

（021）一曰厂长：让学生也当一回老师

韩国精密机械株式会社实行了这一独特的管理制度，即让职工轮流当厂长管理厂务。一曰厂长和真正的厂长一样，拥有处理公务的权力。当一曰厂长对工人有批评意见时，要详细记录在工作曰记上，并让各部门的员工收阅。各部门、各车间的主管，得依据批评意见随时核正自己的工作。这个工厂实行“一曰厂长制”后，大部分干过“厂长”的职工，工厂的向心力增强。工厂管理成效显著。开展的第一年就节约生产成本300多万美元。


【教育启示】施行“一曰班主任制”、“值曰小老师”，让班级里的每一个学生都更深刻地体会到自己也是班级这个大家庭中的一员，并身体力行地做一回班级管理者，不仅可以充分调动学生的积极性，也对从多方面看到班级管理上的不足有积极作用。班级管理的意义，就在于谋求班级管理目标与学生个人发展目标两者的一致，两者越一致班级管理效果就越好。

（022）树木的对话：默无声息的管理
有一树木要推一树为王，管理他们，就去对橄榄树说：“请你做我们的王。”橄榄树回答说：“我岂肯止住供奉神和尊重人的油，飘摇在众树之上呢？”树木对无花果树说：“请你来做我们的王。”无花果树回答说：“我岂肯止住所结甜美的果子，飘摇在众树之上呢？”树木对葡萄树说：“请你来做我们的王。”葡萄树回答说：“我岂肯止住使神和人喜乐的新酒，飘摇在众树之上呢？”
    众树对荆棘说：“请你来做我们的王。”荆棘回答说：“你们若诚诚实实地推我为王，就要投在我的荫下，不然，愿火从荆棘里出来，烧灭黎巴嫩的香柏树！”


【教育启示】服务型班主任和集权型班主任，到底哪种类型的班主任更适合新形式下的班级管理？班主任在班级管理中应当把自己看作是班集体中的一员，不应该是高高在上的以“命令”来行使权力的集权型班级管理者。我们呼唤橄榄树、无花果式的班主任。

023）肯德基的特殊顾客：管是为了不管
　　
　　美国肯德基国际公司的子公司遍布全球60多个国家，达9900多个。然而，肯德基国际公司在万里之外，又怎么能相信他的下属能循规蹈矩呢?
    一次，上海肯德基有限公司收到了3份总公司寄来的鉴定书，对他们外滩快餐厅的工作质量分3次鉴定评分，分别为83、85、88分。公司中外方经理都为之瞠目结舌，这三个分数是怎么评定的?原来，肯德基国际公司雇佣、培训一批人，让他们佯装顾客潜入店内进行检查评分。
    这些“特殊顾客”来无影，去无踪，这就使快餐厅经理、雇员时时感到某种压力，丝毫不敢疏忽。


【教育启示】作为一个班主任，在班级管理中，经常会遇到学生与自己“打游击战”。当班主任在的时候，就装模做样，认真看书，似乎很乖；而等班主任前脚刚走，班级里的学生在教室里就大闹天宫了。很多班主任，会在这个时候杀个回马枪，嘿嘿，刚好逮个正着。不过，这样也不是个长期办法。怎么建立一套完善的制度，以及如何让学生养成学习自觉性和良好的学习态度是每个教师必须思考的问题！

（024）宰相教子：言教不如身教



有一个宰相妻子非常重视儿子的前途，她每天不辞劳苦地劝告儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国君等。而宰相却是早上离开家去上朝，晚上回来则看书。爱儿心切的夫人终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书本，你也该好好地管教管教你的儿子啊!”这宰相眼不离书地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!”


【教育启示】言教再多也不如身教有效。教师天天对学生絮絮叨唠读书学习的重要还不如自己以身作则。在班集体里，教师当然是学生的榜样，教师的言行举止都看在学生的眼里，只要懂得以身作则来影响学生，班级管理和教学效果就会事半功倍。感化在效果方面，自古以来都比严酷的打骂大不止一百倍。

（025）鸭子只有一条腿：学生需要激励
某王爷手下有个著名的厨师，他的拿手好菜是烤鸭，深受王府里的人喜爱，尤其是王爷，更是倍加赏识。不过这个王爷从来没有给予过厨师任何鼓励，使得厨师整天闷闷不乐。
    有一天，王爷有客从远方来，在家设宴招待贵宾，点了数道菜，其中一道是王爷最喜爱吃的烤鸭。厨师奉命行事，然而，当王爷挟了一鸭腿给客人时，却找不到另一条鸭腿，他便问身后的厨师说：“另一条腿到哪里去了?”
    厨师说：“禀王爷，我们府里养的鸭子都只有一条腿!”王爷感到诧异，但碍于客人在场，不便问个究竟。
    饭后，王爷便跟着厨师到鸭笼去查个究竟。时值夜晚，鸭子正在睡觉。每只鸭子都只露出一条腿。
    厨师指着鸭子说：“王爷你看，我们府里的鸭子不全都是只有一条腿吗?”
    王爷听后，便大声拍掌，吵醒鸭子，鸭子当场被惊醒，都站了起来。
    王爷说：“鸭子不全是两条腿吗?”
    厨师说：“对!对!不过，只有鼓掌拍手，才会有两条腿呀!”

【教育启示】要使学生始终处于学习的最佳状态，有效的方法之一，就是表扬和激励，没有比受到教师批评更能打击学生的学习积极性的了。尤其在学生学习情绪低落时，适当的激励奖赏是非常重要的。身为教师，要经常在班级里表扬表现好或获得佳绩的学生，以资鼓励，激励他们继续努力。

（026）岳柱看画：教师需要童心
元朝大画家何澄根据刘义庆《世说新语》中记载的故事绘制了一副《陶母剪发图》。画的意思是说：晋国有一个叫陶侃的贫困青年，有一天，他的朋友陆逵来拜访他，因为没有钱买酒招待他，陶侃的母亲在仓促之间，便把她的头发剪下来去卖钱换酒。
    这幅画被年仅八岁的岳柱看到了，便毫不客气地指出了画中矫情悖理之处：陶侃的母亲手上戴着金手镯，却要剪下头发去换取酒食，这是不合情理的。因为金首饰很值钱，完全可以用它去换酒，何必匆匆忙忙把头发剪了去换酒招待客人呢？
    作为一个孩子，他根本不去考虑《陶母剪发图》所宣扬的魏晋名士风度，而是根据自己对生活、对人事有限的直观认识，去理解画面的意思，所以他的诘问一针见血，切中问题的要害。


【教育启示】教师总是以为自己看过、经历过的事情比学生多，在对待学生时总是在强调一种成熟，其实教师最重要的是要拥有一颗童心，以孩子的眼光看待孩子世界。教师不应该去否定学生有创意的新想法。

（027）乐观的拿破仑：教师要有自信
拿破仑在一次与敌军作战时，遭遇顽强的抵抗，队伍损失惨重，形势非常危险。拿破仑也因一时不慎掉入泥潭中，被弄得满身泥巴，狼狈不堪。
    可此时的拿破仑浑然不顾，内心只有一个信念，那就是无论如何也要打赢这战斗。只听他大吼一声，“冲啊!”
    他手下的士兵见到他那副滑稽模样，忍不住都哈哈大笑起来，但同时也被拿破仑的乐观自信所鼓舞。一时间，战士们群情激昂、奋勇当先，终于取得了战斗的最后胜利。


【教育启示】无论在任何危急的困境中，我们都要保持乐观积极的心态。尤其作为一个班主任，你的自信，可以感染你的学生，让班级充满勃勃生机。班主任的工作不只是管理班级，教师的工作也不只是教学，而是要激发班级学生产生理想和抱负，并朝目标勇往直前。

（028）没有靠背的椅子：多走近孩子
麦当劳快外店创始人雷•克罗克，是美国社会最有影响的十大企业家之一。他不喜欢整天坐在办公室里，大部分工作时间都用在“走动管理上”，即到所有各公司、部门走走、看看、听听、问问。麦当劳公司曾有一段时间面临严重亏损的危机，克罗克发现其中一个重要原因是公司各职能部门的经理有严重的官僚主义，习惯躺在舒适的椅背上指手划脚，把许多宝贵时间耗费在抽烟和闲聊上。于是克罗克想出一个“奇招”，将所有的经理的椅子靠背锯掉，并立即照办。开始很多人骂克罗克是个疯子，但后来不久大家就体会到了他的一番“苦心”。他们纷纷走出办公室，深入基层，开展“走动管理”。及时了解情况，现场解决问题，终于使公司扭亏转盈。

【教育启示】很多班主任把班级管理的战场放在办公室里，其实这是不切实际的，班主任应该多到教室走动，多到学生之间走动，及时了解班级、学生的情况，才能管理好班级和学生。

（029）邻人遗斧：不以有色眼镜看待学生
从前有一个人遗失了一把斧头，他怀疑被隔壁的小孩偷走了。于是，他就暗中观察小孩的行动，不论是言语与动作，或是神态与举止，怎么看，都觉得小孩是像偷斧头的人。由于没有证据，所以也就没有办法揭发。隔了几天，他在后山找到了遗失的斧头，原来是自己弄丢了。从此之后，他再去观察隔壁的小孩，再怎么看也不像是会偷斧头的人。


【教育启示】认识一个人，切忌以自己主观想象作为衡量别人的标准，主观意识太强，经常会造成识人的错误与偏差。对待班级里的学生，教师千万不可先入为主，带上有色眼镜看待，不可以以一件偶然发生的小事来定位一位学生的学习能力、品行。