我们生活在故事的海洋里，每天读书看报，总会接触到古今中外的许多故事。作为一名一线的教师兼班主任。每每在看故事时，总会或多或少的联想到有关教育的问题。于是，我就在故事里寻找教育的启示……

（001）袋鼠与笼子：班级管理的“本末”

有一天，动物园管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以它们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到三十公尺。

沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到一百公尺。
一天，长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。

“很难说。”袋鼠说∶“如果他们再继续忘记关门的话！”

【教育启示】班主任在班级管理中应该抓住班级每天烦琐事务中的“本末”、“轻重”和“急缓”。如果没有抓住班级管理中关键，班主任最终只能像动物园管理员一样，不管如何加高笼子的高度，袋鼠还是会跑到外面去。

（002）愚人熬汤：班级管理要与时俱进

古时候有一个人，在家里熬一锅菜汤。熬得差不多了，他想试试咸淡是否合适，就用一把木勺舀了一勺汤出来尝。这人喝了一口，觉得很淡，就随手把装着剩汤的木勺放到一边，抓了一把盐撒到锅里。这时，锅里的汤已经加上盐了，而木勺里的汤还是原来的汤，他也不重新舀上一勺，又拿起原来的那勺汤来尝。尝过以后，他奇怪地摸了摸脑袋，又皱了皱眉头，自言自语地说：“咦，明明加过盐了，这锅汤为什么还是这么淡呢？”于是这个人又抓了一把盐放进锅里，仍旧还是去尝勺里的汤。勺里的汤自然还是淡的，他就以为盐还是不够，于是又往锅里拼命加盐。就这样，木勺里的汤始终没有更换过，他也重复着尝一口汤、往锅里加一把盐的过程。一罐盐经他这么一折腾，已经见了底了，可他还挠着头皮，百思不得其解地想：今天真是活见鬼了，为什么盐都快要加完了，锅里的汤却还是咸不起来呢？

【教育启示】在这个瞬息万变的时代，过去成功的经验，往往是此刻失败的直接原因。事物在不断发展，一个班主任如果始终用一成不变的老方法去处理班级出现的新问题，一定会碰壁。优秀的班主任应该根据环境的变化，不断调整和创新班级管理方式。

（003）天堂与地狱：团结协作就是天堂

上帝对一个牧师说，他要让牧师去看一看天堂与地狱的差别.他们来到一个房间里。房间中央摆放着一锅热腾腾的肉汤，一大群人围着锅坐着，个个都愁眉不展，原来，他们虽然每个人手里都拿着一把汤匙，但汤匙的柄太长，他们无法将汤喂到嘴里。面前摆放着美食，他们却只能眼睁睁的望着，仍旧要饿肚子，怪不得一个个神情暗淡、愁眉苦脸。



上帝又带牧师来到另外一个房间。里面仍然是一个锅热腾腾的汤。一大群人围着锅席地而坐。他们手中仍拿着长柄汤匙，可每个人脸上的表情却幸福而满足，他们在欢笑、唱歌，过的非常快乐。牧师迷惑不解，他问上帝，同样的食物，同样的条件，第一间房里的人们都在挨饿，处境悲惨，而另外一间房里人们却丰衣足食，过得很快乐，差别为何如此之大呢？
    上帝微笑着说：“难道你没有看见，第二个房间里的人都在相互喂对方吗？”
    原来，第一间房里的人只想着怎样来喂自己，而长柄使他们无法做到，而第二个房间的人彼此合作，他们用长柄汤匙舀上汤互相喂对方，于是大家都喝上了汤，这便是天堂与地狱的差别。
【教育启示】新课程提倡“自主、合作、探究”，不仅仅在课堂教学中要教会学生合作，作为教师，尤其是班主任，在班级管理中更要渗透合作理念，让学生学会团结协作，培养他们的团队精神。须知在我们的身边：团结协作就是天堂，彼此争斗就是地狱。

(004)一块雨披：责任和爱心

五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。

爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。

汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”

爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”

汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。


【教育启示】真正的强者不一定是多有力。对于班主任来说，最重要的是爱心和责任心。给予学生应有的人文关怀。没有爱就没有一切！

（005）农夫偷黄瓜：只有梦想是不够的



有一回，一个农夫到菜园主的园子里去偷黄瓜。他爬过黄瓜架，心里想："如果我拿走一口袋黄瓜去卖掉，再用这些钱去买一只母鸡。母鸡会给我下蛋、孵蛋，孵出许多小鸡。我把小鸡喂大，卖掉，再去买一只头母猪，母猪长大了会给我下一窝猪崽。我把小猪卖掉，再买一匹母马，母马会给我生许多小马驹。我把小马驹喂大，再卖掉，就可以买一间房子和一块菜地。我买了菜地，要种上黄瓜，我要严加看守，不让别人偷。我还要雇上几个看园子的人，让他们看好黄瓜，而我自己只要在瓜地边上转一转，喊上一声：喂，你们看守得用心点！就行了。"
    农夫想得出了神，忘记了自己是在别人的菜园里，竟大声地喊起来。看园子的人听到喊声，急忙跑来，把这个农夫揍了一顿。
【教育启示】班主任对自己的班级管理要有美好的梦想，有了梦想，就有了目标。但更重要的是我们要把梦想转变为现实。因此，在班级管理中，不仅要有好的决策，而且还要将好的决策落实到真正的行动上。如：班规班纪实施、班级奖惩条例实施等。而且在班级管理中，决策的内容必须明了清晰，要做到分工细致，责权分明，放手让班委去执行。

（006）地毯下的蛇：要找根本原因



从前有一位经营地毯的阿拉伯商人，对自己地毯店的外观陈设十分上心。他每天总要在店内四处巡视，看看有没有什么不熨贴的地方，如果有的话赶紧纠正。
    一天，他照例巡视店面，意外地看见自己布置的地毯中央鼓起一块，就上前用脚将它弄平；可过了一会儿，别处又隆起一块，他再次去弄平；然而，似乎有什么东西在专门和他作对，隆起接连在不同的地方出现，他不停地去弄，可总有新的地方隆起。一气之下，阿拉伯商人干脆拉开地毯的一角，一条蛇立刻溜了出去。
【教育启示】班级管理关系到方方面面的细致工作，班主任要经常关注班级中的细微变化。当出现问题时（如：学生抄作业、破坏公物、课间打架等），我们要找出问题存在的根本原因，不能头疼医头，脚疼医脚，否则忙得焦头烂额，也不能将问题解决好。切记：蛇不出去，就没法弄平地毯。

（007）幼鹰展翅：“放手”孩子
一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终曰和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！
【教育启示】每个人都渴望用自己的能力来证明自己的优秀，孩子也一样。给学生更大的空间展示自己的才华，就是对他们最大的鼓励和支持。不要害怕孩子会失败，只要敢于“放手”，再给予他们适当的指点，他们都会成为翱翔于天空的“雄鹰”。

（008）秀才买材：班级管理不复杂
有一个秀才去卖材，他对卖材的人说：“荷薪者过来！”卖材的人听不懂“荷薪者”（担材的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把材担到秀才前面。
    秀才问他：“其价如何？”卖材的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。
    秀才接着说：“外实而內虛，烟多而焰少，请损之。（你的木材外表是干
的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。）”卖材
的人因为听不懂秀才的话，于是担着材就走了。
【教育启示】不要把简单的问题复杂化，班级管理也一样。不要动不动就搬出什么“权威管理方法”、“目标管理法”、“望闻问切管理法”等。班级管理在于师生间的沟通，而沟通的要义在民主、平等、尊重和爱心。

（009）口红的颜色：班级管理要留些空白

在一家美国公司的操作间里，一位中国主管看见美国调色师正在调口红的颜色，走过去随便说了一句：“这口红的颜色好看吗？”

调色师听完以后，站起身来直视着他，回答道：“第一，亲爱的黄副总（美国人通常都是叫名字的，叫了头衔就表示心中不太愉快了），这个口红的颜色还没有完全定案，定案以后我会拿给你看，你现在不必那么担心。第二，黄副总，我是一个专业的调色师，我有我的专业，如果你觉得你调得比较好，下个礼拜开始你可以调。第三，亲爱的黄副总，我这个口红是给女人擦的，而你是个男人。如果所有的女人都喜欢擦，而你不喜欢没有关系，如果你喜欢，别的女人却不喜欢，完了。”

“Sorry，Sorry……”这位主管此刻才知道自己管得太宽了，不由得脸一红，连声向那位调色师道歉。

【班级管理启示】一位班主任如果对班级中的事物管理的面面俱到，在一定程度上会束缚了班级学生自主力。班主任在班级管理中应该给班干部、班级学生一定的自主权和空白，给予他们自由发挥的空间，如：班容班貌布置、班干部选举、班级文学社活动、主题班会等。这样，才能激发学生和班级干部的原创力。

（010）儿子赶牛：培养学生的习惯

父子俩住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”

有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。

到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”

牛应声而动。

【教育启示】牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。班主任在班级管理中应当把培养学生良好的生活、学习习惯作为班级管理的重点之一。一旦，班级管理的内容成为学生曰常的习惯，那就是班主任管理的成功。

（011）小女孩学跳舞：表扬的力量

有一个四岁半的小女孩，活泼又可爱。一天，爸爸和妈妈问她是否想去学跳舞。这个小女孩高兴的说：“想”！于是，爸爸妈妈每周曰送小女孩去学跳舞。开始的时候，小女孩学的很认真，热情很高，每次去都高高兴兴的。突然有一天，小女孩开始找借口，不想去学跳舞了。爸爸妈妈开始还认为是小女孩吃不了苦，又是教育，又是允诺，总算把小女孩哄去跳舞了。可是小女孩就是不开心，没有兴趣。然而有一天，在课堂上，老师走到了小女孩的身边，轻轻的拍了拍她的头，竖了竖大拇指，说了几句话，一个奇迹出现了：小女孩仿佛回到的从前，恢复了往曰的热情和兴趣。爸爸妈妈突然明白了，他们的宝贝需要的是老师和爸爸妈妈的认可和鼓励，而不是其他的东西。

【教育启示】对于孩子来说，表扬往往比批评的效果更好。激励的力量是巨大的。

（012）墨子责徒：班级中的沟通管理
春秋战国时期，耕柱是一代宗师墨子的得意门生，不过，他老是挨墨子的责骂。有一次，墨子又责备了耕柱，耕柱觉得自己真是非常委屈，因为在许多门生之中，自己是被公认的最优秀的人，但又偏偏常遭到墨子指责，让他感觉很没面子。
    一天，耕柱愤愤不平地问墨子：“老师，难道在这么多学生当中，我竟是如此的差劲，以至于要时常遭您老人家责骂吗？”
    墨子听后反问道：“假设我现在要上太行山，依你看，我应该要用良马来拉车，还是用老牛来拖车？”
    耕柱回答说：“再笨的人也知道要用良马来拉车。”
    墨子又问：“那么，为什么不用老牛呢？”
    耕柱回答说：“理由非常简单，因为良马足以担负重任，值得驱遣。”
    墨子说：“你答得一点也没有错，我之所以时常责骂你，也只因为你能够担负重任，值得我一再地教导与匡正你。”

【班级管理启示】班主任和学生之间的沟通从故事中可见其重要性。没有进行有效的沟通，必然导致班级管理的失败。与学生进行沟通是一个优秀班主任必备的技能之一。许多班主任喜欢高高在上，缺乏主动与班级学生沟通的意识，凡事喜欢下命令，而忽视了班级中的沟通管理。如何与学生进行有效的沟通是每个班主任都要面临的课题，应该把与学生的沟通提升到班级管理的战略高度来看待。

（013）拿破仑救小孩：恰当的批评和惩罚

拿破仑一次打猎的时候，看到一个落水男孩，一边拼命挣扎，一边高呼救命。这河面并不宽，拿破仑不但没有跳水救人，反而端起猎枪，对准落水者，大声喊到：你若不自己爬上来，我就把你打死在水中。那男孩见求救无用，反而增添了一层危险，便更加拼命地奋力自救，终于游上岸。
【教育启示】对待自觉性比较弱的学生，一味的表扬、鼓励，为他创造良好的软环境去帮助他，并不一定能让他感受到“萝卜”的重要，有时还是离不开“大棒”的鞭策。偶尔利用老师的权威会及时制止他们消极散漫的心态，激发他们发挥出自身的潜力。适当的批评和惩罚（惩罚不等于体罚）能够帮助他们认清自我，重新激发新的斗志。

（014）小骆驼问妈妈：给学生舞台



在动物园里的小骆驼问妈妈：“妈妈妈妈，为什么我们的睫毛那么地长？”



骆驼妈妈说：“当风沙来的时候，长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。”



小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的背那么驼，丑死了！”骆驼妈妈说：“这个叫驼峰，可以帮我们储存大量的水和养分，让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食条件。”



小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的脚掌那么厚？”



骆驼妈妈说：“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里，便于长途跋涉埃”小骆驼高兴坏了：“哗，原来我们这么有用啊！！可是妈妈，为什么我们还在动物园里，不去沙漠远足呢？”



【教育启示】每个孩子都有自己的优点。人的潜能是无限的，关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台。作为老师，尤其是班主任，要时刻紧记：给予班级任何学生一个发挥自己才能的舞台。